REALIZACJA PROJEKTU W RAMACH UNIJNEGO PROGRAMU

    Przedsięwzięcie „Sztuka dialogu – poznawanie zasad dobrej komunikacji i współpracy w zmieniających się realiach europejskich szkół" zostało zrealizowane przez Szkołę Podstawową nr 39 w okresie od 1.09.2024 do 28.02.2026 r. w ramach programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego (FERS), działającego na zasadach programu Erasmus+.

Szkoła otrzymała wsparcie finansowe na realizację przedsięwzięcia w wysokości 219 972.84 zł., z czego z Unii Europejskiej 181 521.59 zł., pozostałą kwotę ze środków budżetu Rzeczpospolitej Polskiej (38 451.25 zł).

   Celem projektu było podniesienie kompetencji komunikacyjnych kadry pedagogicznej w pracy w środowisku wielokulturowym oraz wsparcie uczniów o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych. Była to odpowiedź na zmiany społeczne w Europie, w tym napływ uczniów z doświadczeniem migracyjnym oraz rosnącą liczbę dzieci wymagających szczególnego wsparcia. Dzięki dofinansowaniu UE możliwa była realizacja działań niedostępnych wcześniej dla szkoły.

   Grupą docelową projektu byli nauczyciele Szkoły Podstawowej nr 39, którzy pracują w środowisku wielokulturowym, wyrażający zainteresowanie i potrzebę dokształcania za granicą w obszarze określonym wymienionymi wyżej celami projektu.

   W projekcie uczestniczyło 21 pracowników kadry dydaktycznej, czyli jedna trzecia osób zatrudnionych w momencie składania wniosku w lutym 2024 roku. Reprezentowali oni różne specjalizacje i poziomy doświadczenia: byli to nauczyciele "przedmiotowcy", jak i nauczyciele - specjaliści tacy jak pedagodzy i psycholog. Zrealizowano szkolenia zagraniczne (siedem wyjazdów na kursy metodyczne i 6 na językowe) w Hiszpanii, na Cyprze i na Malcie, a także 8 mobilności typu obserwacja pracy (job shadowing), w dwóch krajach: Cypr i Grecja. Wszystkie mobilności odbyły się od końca kwietnia do połowy sierpnia 2025 roku, z czego większość w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych w polskich szkołach, po to, by nie zakłócać pracy placówki poprzez wyjazd tak dużej liczby nauczycieli w niewielkich odstępach czasu.

    Beneficjenci projektu rozwijali kompetencje komunikacyjne, językowe i międzykulturowe. Ważne były również umiejętności miękkie, m. in. rozwijanie inteligencji emocjonalnej tak potrzebnej w sztuce dialogu. Program kursów obejmował zarówno teorię, jak i praktykę, wskazującą sposoby wdrażania nowych metod w codziennej praktyce szkolnej.

   Rezultatami projektu są: poprawa jakości komunikacji w szkole, lepsze wsparcie uczniów oraz większa otwartość kadry na różnorodność. Wzmocniono także współpracę z rodzicami, w tym z rodzinami uczniów cudzoziemskich. Projekt przyczynił się do rozwoju edukacji włączającej i trwałej poprawy funkcjonowania całej społeczności szkolnej.

    Nauczyciele śmielej i chętniej angażują się w działania, wymagające użycia języka obcego, w tym w organizację inicjatyw międzynarodowych tj. warsztaty czy wymiany za granicą (Anglia, Niemcy), przyjmowanie grup uczniów cudzoziemskich, realizujących swoje programy unijne (Grecja), a także nauczycieli przybywających na obserwację pracy z różnych szkół, m. in. z Cypru i Grecji. Wszyscy uczestnicy projektu otrzymali certyfikaty uczestnictwa w szkoleniach, jak również dokumenty typu Europass Mobilność, przedstawiające efekty nauki.

    Materialne rezultaty naszych działań zostały przedstawione szerszej społeczności szkolnej w formie prezentacji i sprawozdań na radach pedagogicznych, gazetki w szkolnej gablocie, poświęconej FERS,     artykułu w lokalnej prasie i fotoreportaży na stronie szkoły.

    Środki unijne ze wsparcia organizacyjnego pozwoliły nam na zakup kilkunastu pomocy dydaktycznych w postaci edukacyjnych gier językowych, wspierających komunikację w języku angielskim, znajomość słownictwa i gramatyki. Edukacyjne gry planszowe (Let's Talk, Scrabble i inne) wykorzystywane są m. in. na dodatkowych zajęciach z programu Future4Me w klasach 4-8, będąc inspiracją do nauki języka angielskiego.